体育课布置作业：家长、学生不再淡定

　　近日，在国新办举行新闻发布会上，教育部体育卫生与艺术教育司司长王登峰在发布会上强调，将来体育课也必须布置作业，要把文化课的作业减下来，体育课作业加上去，这样才能确保学生掌握运动的技能。

　　体育老师硬气了！未来体育课也必须布置作业。这让不少家长群、学生群不再淡定，但面对体育课被忽视的事实，学生“野蛮体魄”道路究竟有多难呢？临沂大学体育学院院长杨涛教授认为应该彻底减负、培养兴趣，转变“重体能、轻技能”观念。

　　看到“作业”两字，学生和家长不淡定了

　　“体育作业”一出现，让不少家长群和学生群沸腾了，他们在看到“作业”两字的时候就不能再淡定了。一年级学生家长陈先生吐槽道，“文化课作业真的能减下来吗？孩子每天放学后大概需要两个小时写作业，能保证9点按时上床睡觉都有难度。”

　　陈先生表示，他不反对体育锻炼，但是坚决反对体育作业。如果将体育锻炼变成了一项任务，会极大损害孩子锻炼身体的积极性，反而成为一种负担。他认为，兴趣是最好的老师，尤其是当下学生体质下降、近视人群增多、“小胖墩”随处可见，加强体育锻炼实在必行。

　　相比初中和高中阶段，小学阶段时间相对比较充裕，课业压力相对较小。然而当初中生和高中生面对升学压力时，又是如何看待“体育作业”的呢？临沂某高中学生张同学称，初中生因中考有体育测试，虽然学习任务艰巨，但必须认真上体育课，毕竟有升学的压力，但对高中生而言，高考的独木桥都要把他们压垮了，“体育课”被强占都被默许了，“作业”就无从谈起了。

　　然而，也有学生和家长表示，身体是革命的本钱，面对学生体质日益下降的残酷现实，必须加强体育锻炼，增强学生体质。“当体育锻炼变成体育作业，从学校到家庭才有执行力度。”学生家长孙女士说，孩子所在学校每周仅有一节体育课，还经常被语文老师、数学老师、英语老师等占用，而孩子每天坐着学习的时间长达8至10小时，久坐和饮食不合理是学生肥胖的主要原因。

　　“这是好事啊，学校的体育锻炼时间非常有限，回家后一些孩子对体育锻炼没有兴趣，但如果老师布置作业了，就会引起孩子的重视。”家长钱女士说，她家孩子所在学校对体育锻炼有要求，孩子放学回家后跳绳20个，一段时间后孩子养成了坚持跳绳的习惯，并爱上了这项运动。

　　体育作业究竟会以什么形式出现呢？这成为大家比较关注的一个焦点。“每天下午回家跳绳50个，踢球半小时，跑步1000米......”家长赵女士猜测，她担心将体育作业和家长捆绑在一起，不只是会增加学生的负担，还会增加家长的负担，反而是学校多开设几节体育课更为现实。

　　体育课陷入尴尬境地，被占用早已默许

　　记者随机采访多所学校发现，不少学校已经意识到体育锻炼的重要性，尤其是疫情带来的反思，更多众多学校意识到体育锻炼的重要性。然而，也有部分学校因师资力量、学校场地等原因无法让孩子在校享受到足够的体育锻炼。更有甚者，因升学的压力，体育课被占用成为被学校默许的事实。

　　“暑假生活中，体育学科就明确有体育锻炼作业，每天完成跳绳、跑步等运动项目，要纪录数据，老师也会定期检查。”临沂某中学的相关负责人说，尤其是对毕业班级而言，一方面是中考的升学压力，另一方面是为了保持身体健康。

　　然而，即使面对升学的压力，初中非毕业年级对体育课的要求相对较低，个别学校体育课被占用已经司空见惯。临沂另一所中学的体育老师透露，“面对竞争激烈的升学压力，文化课成绩备受重视，体育课被忽视也成为默认的事实。这对体育老师而言，也成为无奈之举，只要面对升学的压力，体育课被重视就难上加难，除非体育课像文化课一样被纳入考试系统，用成绩展示教育成果和学习成果。”

　　中小学阶段，因中考体育测试的需求，体育课在日常的学习阶段都容易被忽视，更何况小学和高中阶段呢？临沂某小学每周仅有一节体育课，还会出现被占用的情况。据该校老师透露，室外体育课暂停后，室内体育课大多被语文或者数学老师占用，上自习的情况也时有发生。

　　到高中阶段，面对考大学的压力，部分学校的学生体育锻炼的机会也经常出现被占用的情况。“这似乎早已成为老师之间的默契。”临沂某高中学校的体育老师无奈地说，即使在仅有的体育课上，学生的兴致也不高，个别学生甚至在体育课上还带着复习资料。

　　在采访中，记者获悉，升学的压力是体育课被忽视的主要原因，但是，学校的场地、师资力量也成为了限制体育锻炼的条件。

　　专家说法：

　　彻底减负、培养兴趣，转变“重体能、轻技能”观念

　　体育课必须布置作业，这究竟是在释放一个什么信号呢？对此，记者联系了临沂大学体育学院院长杨涛教授，他认为，这为未来学校体育教育改革与发展指明了方向。

　　在德智体美劳全面发展的当下，体育课确实处于比较尴尬的境地。杨涛教授表示，每周仅有的两三节体育课并不能真正达到“野蛮体魄”的目的。此外，体育课被占用也是司空见惯。即使面对升学的压力，比如中考体育测试，也与文化课考试不能同日而语。

　　“要想让学生加强体育锻炼，不能让‘体育作业’成为学生和家长的负担。”杨涛教授说，面对学习的压力，如果体育老师也开始布置作业，很有可能出现文化课作业减不下来，反而增加了体育作业的负担。如此一来，会适得其反。

　　一场突如其来的疫情，更让大家意识到加强体育锻炼、增强体质的重要性。杨涛教授认为，一方面学校能够真正做到把文化课的作业减下来，另一方面在布置体育作业的同时，要注重培养学生的兴趣爱好。此外，只有家校合作才能实现“野蛮体魄”的终极目标。

　　长期以来人们对学校体育认识存在误区，认为体育课就是让学生“动”起来，就是蹦蹦跳跳、活动活动身体，重视体能教学，轻视技能教学，忽视体育竞赛的作用。

　　杨涛教授称，“体育课也必须布置作业”的提出，就是要扭转学校体育课“重体能、轻技能”的观念，必须根据学生身心发展特点和体育运动技能学习规律，聚焦“教会”、“勤练”、“常塞”的理念，推动在体育课上教会学生健康知识、基本运动技能和专项运动技能，积极开展体育竞赛活动，完整实现体育育人功能。（临报融媒记者 庞尊利）

　　转自：临报融媒

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