陶氏将可持续发展实践融入课程设计

2009年春季开学时，上海和北京小学的课堂里多了一群陌生的老师。这些来自陶氏化学的员工还有来自国际青年组织的志愿者们将给三年级的小学生上为期十周的课程——《我们的城市》。在《我们的城市》中，学生们可以在游戏布上建设一座城市，也可以模拟经营一家绿色产品商店，制作一份新闻报纸，开一家餐馆或是来一次绿色出行，孩子们在其中了解了水资源、垃圾处理、污染还有城市交通的各种问题。

“我们的城市”课程最早由在美国的国际青年组织提出，起先只是从经济和商业角度设想，帮助小学生从经济的视角了解一个城市怎么建立、规划和发展。陶氏看到国际青年组织提出的这一合作项目时，敏感地意识到还缺失了一块，那就是可持续发展，生活在城市中的人还需要从公民的责任和义务的角度来看待城市的发展。双方一拍即合。

“每家企业的CSR都有不同的侧重点，理念决定了你会优先选择哪些项目。”在理念决定方向的指导下，陶氏化学确立了CSR的四大方向：即推动可持续发展，用公益事业推动创新，科学教育和科学发展，以及社区的成功。在考虑“我们的城市”这个项目时，陶氏化学觉得除了符合公司的CSR方向，还有一个重要的因素在于，通过在小学阶段培养学生的可持续发展意识，不仅可以影响学生个人的行为，还可以影响家长的行为，具有累积放大的传播效应。

在前期的课程方案的开发中，陶氏化学派出可持续发展部门的成员参与其中，与教育专家一起沟通，将企业对可持续发展的实践融入到课程设计中去，让课程更有针对性的解决城市生活中所面临的问题。课程设计完成后，陶氏化学员工志愿者团队V-care便加入其中，一同支持教学项目的开展，培训从大学招募来的教学志愿者、学校教师以及外部来的志愿者。陶氏化学可持续发展团队也会参与其中，与这些未来的志愿者分享他们的实践经验。

截至2011年5月，《我们的城市》项目共有760多名陶氏员工作为志愿者投入到教学工作之中，志愿工作累计超过17000小时。陶氏化学不仅出资金，做课程设计，公司员工还以志愿者的方式参与教学。国际青年成就组织也因为项目的成功而获得“美国大都会基金会创新奖”。“一个好的CSR项目不是依靠捐赠钱物可以实现的，员工有没有热情参与其中也考量着CSR项目的设计水平。”陶氏化学大中华区集团公共事务总监马立新如是说。

来源：商学院

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