“一带一路”国际教育合作火焰高

　　在"一带一路"建设深入推进的背景下，中国与"一带一路"沿线国家和地区的教育合作日益密切。

　　数据显示，截至目前，我国已与24个"一带一路"沿线国家签署了高等教育学历学位互认协议，共有60所高校在23个沿线国家开展境外办学，16所高校与沿线国家高校建立了17个教育部国际合作联合实验室。

　　在来华留学的外国留学生中，来自"一带一路"国家及沿线的人数占比越来越大。上海市教委近日披露的数据显示，2018年，上海共招收了来自185个国家和地区的60870名外国留学生，其中包括来自72个"一带一路"沿线国家的留学生30380名，占来沪留学生总人数的50%。

　　这一趋势还在持续。2月18日，教育部与辽宁省、山东省、重庆市、宁波市在北京签署《推进共建"一带一路"教育行动国际合作备忘录》，以推动相关省市积极对接"一带一路"倡议，发挥自身区位优势，着力提高教育对外开放水平，写好教育"奋进之笔"，全面推进共建"一带一路"教育行动。

　　这是新时期我国推进"一带一路"教育行动的又一重要举措。2016年7月，教育部发布了《推进共建"一带一路"教育行动》。据此，2016年，教育部先后与甘肃、宁夏、福建、贵州、云南、海南等8省（区、市）签署了合作备忘录。2017年，教育部与内蒙古、吉林、黑龙江、陕西等6省（区、市）、市签署了合作备忘录。此次与辽宁省、山东省、重庆市、宁波市签署合作备忘录后，参与"一带一路"教育行动国际合作的省（区、市）数量达到了18个。

　　对此，教育部部长陈宝生在签约仪式上表示，党的十八大以来，我国提出的"一带一路"倡议得到了国际社会，特别是"一带一路"沿线国家和地区的积极响应。"一带一路"是中国教育国际交流合作的顶层设计、中国教育走向世界舞台中央的路线图，是在更高层次、更大范围、更广领域推进教育国际合作交流的重要抓手。备忘录签署后，部省（区、市）要共同努力，切实将备忘录各项内容落到实处，全面推进共建"一带一路"教育行动。

　　为此，陈宝生提出了六点要求：坚持需求导向，将国际合作双方的需求放入"大外交"格局，放在加快教育现代化、建设教育强国、办人民满意教育的要求中统筹考虑，摸清各自家底，平衡双方需求；立足当前，逐步推进，对访学、办学、语言、科技、人文交流、孔子学院等合作形式实行项目式管理，推进一件办成一件；既要坚定不移地走出去，又要考虑到资源、时间、精力的制约，将决策、措施统一到建立人类命运共同体和"一带一路"沿线国家发展上来，着眼于合作质量，稳步推进共建等。

　　事实上，推进"一带一路"教育行动只是近年来我国教育扩大对外开放的一个缩影。近几日，教育部密集出台政策，都对新时期我国教育扩大对外开放重点着墨。

　　2月23日发布的《中国教育现代化2035》提出了推进教育现代化的十大战略任务，其中一项就是开创教育对外开放新格局，积极服务"一带一路"建设，全面加强与世界各国和国际组织的教育务实合作，提升我国教育国际影响力。

　　同期发布的《加快推进教育现代化实施方案（2018~2022年）》则为推进共建"一带一路"教育行动指明了方向。《实施方案》提到，要加快培养高层次国际化人才，完善留学生回国创业就业政策，提高中外合作办学质量，完善中外合作办学准入和退出机制。加强与共建"一带一路"国家教育合作，建设"一带一路"教育资源信息服务综合平台，建立国际科教合作交流平台，实施高等学校科技创新服务"一带一路"倡议行动计划。深化与共建"一带一路"国家人文交流，大力支持中外民间交流，加强中外体育艺术等人文交流。优化孔子学院区域布局，加强孔子学院能力建设，全面提高办学水平。加大汉语国际教育工作力度。

　　此外，2019年，我国将深入推进"一带一路"教育行动，促进学生流动、学历学位互认；深入实施"丝绸之路"留学推进计划、师资培训计划；继续办好"一带一路"青年创意与遗产论坛。（记者 孟妮）

　　转自：国际商报
 

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